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画龙点睛:以至诚之心为至善之事


频道:家教直通车 来源:沙培宁  点击:274 日期:2016/7/24

画龙点睛:以至诚之心为至善之事

 大连家教 对于西藏自治区拉萨市达孜县中学的师生们来说,校园中最鲜活、最富有意蕴的教育符号莫过于他们的校长——索朗。在我看来,用“至诚至善”来形容索朗并不过分。

  我对“至善”的解释其实很简单,就是一个人能像对自己的家人那样,对待其他人。它是一种纯纯粹粹、干干净净、朴朴素素、彻彻底底,甚至不惜以牺牲自己的利益为代价的爱。在24年的执教生涯中,索朗无论是作为一名普通教师,还是一校之长,他都用行动对“人文关怀”给出了自己特殊的解读。这种“特殊”在于,他对学生和教师的关怀不是一种外在的岗位要求,而是一种被他视为“本分”的自然而然的东西,是他对自我的一种诉求与交代。在他那里,以至圣之心为至善之事已成一种常态。他将父爱般的温暖传递给了18个被他帮扶的贫困孩子,更将人性的光辉播撒在校园的每一个角落。大连家教

  这种“至诚至善”的人性力量,能将一校之长的善良演化为整个学校的和谐,而这体现了校长最核心的能力,即凝聚人心的能力。当教师在价值与情感层面由衷地认同他们的校长、认同组织目标时,他们就会以最积极的生命状态投入到实现共同愿景的努力中。而且,他们从校长那里所接受的那种感染、那种价值,会延续、扩散、传递,进而成为一种弥漫在整个校园中的精神与文化。而这种精神与文化,一定会使学校发展达到单纯的制度管理所难以企及的境界与高度。我们正是在这个意义上说,人性的力量,即教育的力量,亦即推动学校发展的力量。

  索朗以“仁”为己任,弘毅坚执。在相对艰苦的条件下,他以开放的、适度超前的思路,为学校发展定出了“高标”;带领全体教职工,为所“欲为”,为所“难为”,在推动山区教育现代化、提高教师专业发展水平、提升学校教育教学质量等方面,都创造了独特的经验。近几年,他积极倡导和践行“幸福乡村教育”,在深度理解教师群体特征的基础上,精准把握教师之需,帮助教师在研究与探索中,体验教育本身的价值与魅力,努力实现职业价值观与生活价值观的统一,激发教师队伍发展的内驱力。他还注重运用多种乡村元素,通过多种载体和形式,培育师生发现幸福、感受幸福、表达幸福、创造幸福的能力。大连家教

  在我的心目中,索朗就是这样一个亦善亦智,使人幸福,同时将他人之幸福视作自身之幸福的人。(沙培宁 作者系《中小学管理》杂志社原主编)

  教育部教师工作司 中国教育报 合办  大连家教

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